Werkconcept Critical Skills in stukjes; deel 1.

Het misverstand over de vaardigheden van de 21^e eeuw en Critical Skills.

 Misverstand:  Veel mensen denken dat het Werkconcept Critical Skills enkel gaat over de vaardigheden van de 21^e eeuw.

Dat is dus niet zo. De vaardigheden van de 21^e eeuw vormen zeker een onderdeel van het werkconcept maar zijn nadrukkelijk geïntegreerd  in het totaal van kennis, vaardigheden ,waarden en houding (attitude) die van belang zijn, ook in de 21^e eeuw.
Het geheel  maakt dus het werkconcept Critical Skills.

 

Echter…het werkconcept maakt wel gebruik van vaardigheden, van skills die in het hier en nu, in de 21^e eeuw van belang zijn.

We haken daarbij aan bij het Kader van Partnership for 21st Century Skills omdat:.

“Het kader biedt een holistische kijk op de 21ste eeuw onderwijzen en leren dat een focus op 21e eeuw leerlingresultaten (een mix van specifieke vaardigheden, inhoudelijke kennis, expertise en geletterdheid) combineert met innovatieve systemen om studenten te helpen beheersen van de vereiste multidimensionale vaardigheden van hen in de 21e eeuw.

De belangrijkste elementen van de 21e eeuw het leren zijn vertegenwoordigd in de grafische en beschrijvingen hieronder. De grafische weergave vertegenwoordigt zowel 21st century skills leerlingresultaten (zoals weergegeven door de bogen van de regenboog) en 21st century skills ondersteunende systemen (zoals weergegeven door de zwembaden aan de onderkant). “

Opmerking:

Zie voor afbeelding: http://www.p21.org/overview 

Volgens een enquête onder  volgers op Twitter (lesgevenden in primair-, voortgezet-, beroepsonderwijs en het HBO) verkoos men dit kader  boven enig ander model.

 

Het misverstand weggepoetst!
En dan!
Het werkconcept Critical Skills heeft een toevoeging waardoor het belang van leren en onderwijzen, voor lesgevenden en leerlingen in relatie met zichzelf, de ander en de maatschappij betekenisvol is!

 

Het werkconcept gaat nadrukkelijk uit van waarden en attituden zoals verantwoordelijkheid en etisch besef, leiderschap en autonomie. Daar wordt samen met de leerlingen aan gewerkt en concreet in de praktijk gebracht.

 

Waarden en attituden leggen ook de verbinding met onderwerpen zoals de wijsgerige pedagogiek, filosofisch denken, cultuur, maatschappelijke beschouwing.
Het fundament van het Werkconcept Critical Skills waar het gaat om opvattingen over de mens, menselijke ontwikkeling, maatschappij, leidend naar essentieel leren en onderwijzen op basis van het Werkconcept Critical Skills!   
Website: www.criticalskills.nl

ELS
December 2012

Het valt mij op.....

Als ik de Blogs van bijvoorbeeld Angela Horsten lees die ruim een week in USA op studiereis was en daar scholen en de Conferentie van Essential Schools bezocht.

Als ik put uit eigen ervaringen van scholenbezoeken,conferenties en cursussen zowel in Nederland als in USA en UK.
Er wordt ontzettend mooi onderwijs gegeven met alle aandacht voor leren en ontwikkelen.
Of dat nou is vanuit het gedachtegoed van Essentieel Leren met de praktijkuitwerking van het Werkconcept Critical Skills, of….

Met ...al een langere tijd… het gebruik  van ICT, zoals bijvoorbeeld digiborden.

En met al een heel, heel klein beetje aandacht voor social media.
Niet te hard roepen hoor want dan is het al weer in the Cloud verdwenen J.

Twitter is dan de plek waar je deskundigheid tegen komt over hardware en software. Vaak bij  leraren die dikwijls redelijk solo in de eigen groepen en klassen bezig zijn en die buiten dat gebouw hun “maatjes “vinden.

Zij werken samen en/of  verzamelen informatie en delen hun kennis en vaardigheden  via bijvoorbeeld Boektweepunt.nul  of  bijeenkomsten zoals # Idmes.
Er worden ook ervaringen opgedaan met mogelijkheden zoals Flipped the Classroom in het VO en experimenten in het basisonderwijs.
Overigens heb ik wel de indruk dat het fenomeen Yurls behoorlijk vaste voet heeft gekregen in het didactisch onderwijsveld. Info die  je in lessen kunt inzetten…
Zelfs een visie op ICT : TPACK,  is zich aan het ontwikkelen.

Echter…allemaal toch nog losstaande grootheden!?

“Het” vindt elkaar nog niet. “Men” vindt elkaar nog niet echt....

We spreken volop van betrokkenheid en verbondenheid maar ik zie toch niet de geïntegreerde samenhang van leren, ontwikkelen  en onderwijs in relatie met de huidige middelen van de 21^e eeuw.

ls het nog te vroeg, te jong, te vers?

Is er nog onvoldoende adequaat hardware en software aanwezig, disfunctionerende systemen, ondeskundige leraren en directies?

Ook wel, natuurlijk.

Maar gaat het niet teveel over kennis en vaardigheden en te weinig over de waarde van ICT/Multimedia die wij zelf eraan verbinden? In onze 21^e eeuw!

 Ik heb een troost. Het lijkt een mondialer probleem. Niet enkel in Nederland komen we  slechts de eerste stappen in de 21^e eeuw tegen , ook in de USA en UK, bijvoorbeeld....

En daarmee bombardeer ik het nog onvoldoende aan de slag zijn met ICT/Multimedia tot een vraagstuk in plaats van een probleem!  

 Laten we oplossend aan de slag gaan met alle skills, kennis, waarden en attituden die daarvoor nodig zijn.

Een geweldige maar ook mooie uitdaging waar het niet enkel gaat om de tools en middelen of vaardigheden op een afstand maar waar het ook gaat om onszelf in dit tijdsmoment!

Het brengt me bij de Netwerkdag van de vier samenwerkende scholen  van woensdag 7 november 2012.Die dag hebben we zeker stappen gezet om ICT/Multimedia te koppelen aan een visie op leren, ontwikkelen en onderwijzen c.q. het werkconcept Critical Skills en het fundament Essentieel Leren.

Moeilijk en lastig. Uitdagend en spannend!
Waar in de Leerloop en tussen de Leerloops vind je de verbinding? Van wie en hoe? En waarom!

Een echte Challenge,  omdat ik denk dat het de hoogste tijd is om visie, praktijk en ICT/multimedia niet als losse onderdelen in de onderwijspraktijk te plaatsen maar geïntegreerd en in samenhang!

Laten we de Essenties en de visies op leren er dan bijhouden:  het zal een forse ontwikkelstap opleveren!

Els Snels

Lid van Bestuur van Stichting Essentieel Leren   

Coördinator Netwerk Werkconcept Critical Skills, NL

W: www.criticalskills.nl

T: @ElsSnels

Stichting Essentieel Leren en Netwerk Werkconcept Critical Skills NL

Zijn lid/affiliate van Coalition of Essential Schools, CES

en Antiochie University, Center for School Renewal, ACSR

 Met dank voor de inspiratie voor deze Blog:
Basisscholen van het Netwerk Critical Skills: Vlasgaard, St. Jozef, de Kreek’l, het Telraam en hun uitvoerders.
ICT/Multimedia-uitvoerders op 07-11-2012: @michelboer en @sjaboepaan
Twittergasten op 07-11-2012: @hvanschie, @warempel, @henkvangils, @Woordclusters
En zeker mijn vele “twittermaatjes “.
Dank jullie wel!

Dit noem ik nou leiderschap!

 

Afgelopen voorjaar volgden drie directeuren, drie  leerkrachten, een IB-er en coördinator van het Netwerk, de cursus Critical Skills in de UK.

Op eigen kracht, zelf georganiseerd en op basis van eigen visie en wens tot samenwerken op het terrein van Essentieel Leren als basis en met Critical Skills als het onderwijskundig werkconcept.

Een geweldige cursus was het:  “Nog nooit zo ’n goede cursus meegemaakt”!

Drie dagen zonder een moment van verveling of dip! 
Samen met Engelse collega ’s en in de Engelse taal:  geen probleem...

Terug in Nederland werd door de (voorbereidings)groep verder gewerkt aan:

een eigen logo,
posters met uitgewerkte sleutelvaardigheden en kernvaardigheden van de 21^e eeuw,
ervaringen opdoen met het werken aan een veilig en goed klasklimaat door middel van waarden die er toe doen en in samenhang met Community Builders,
vertalingen van Community Builders ,
ervaringen opdoen met Challenges in de klas.

En dat alles tijdens een studiedag die door de directeuren voor de groep werd gefaciliteerd.

Met als gevolg… dat er ook in eigen tijd verder werd gewerkt !

En zo komen we bij de Netwerkdag Critical Skills op 7 november 2012.

Vier schoolteams zijn door de voorbereidingsgroep uitgenodigd om de ervaringen te delen en samen te spreken over do ’s en don ‘ts. 

Drie directeuren faciliteerden en werken zich uit de naad om voor 75 leerkrachten en 15 genodigden een dag met “alles er op en er aan” te verzorgen. Van het luchtige- naar het serieuze werk, lekkers bij de koffie, de lunch en voor ieder een poster.

Bovendien geven ze alle drie acte de presence door ook zelf voor hun teamleden inleidingen te houden en te vertellen waardoor zij zijn geraakt!

 En dan…

In het voorjaar van 2013 zorgen de directeuren Hans, Piet en Rianda ervoor dat de Engelse cursus Critica Skills met die geweldige trainer naar Nederland komt.

In de carnavalsweek, dat wel.
Maar… met de mogelijkheid van kinderopvang voor leerkrachten met kinderen die de cursus willen volgen. Dat dus ook!

Dit alles noem ik leiderschap!

Kern:
Basisschool St. Jozef, directeur Rianda School
Basisschool Het Telraam en de Kreek'l, directeur Piet de Jongh
Basisschool Vlasgaard, directeur Hans Leenders
Partners:
Basisschool Talent te Lent, directeur Carla van den Bosch
 

 

Els Snels
Lid van Bestuur van Stichting Essentieel Leren   
Coördinator Netwerk Werkconcept Critical Skills, NL
W: www.criticalskills.nl
E: e.snels@home.nl
T: @ElsSnels
Stichting Essentieel Leren en Netwerk Werkconcept Critical Skills NL
Zijn lid/affiliate van Coalition of Essential Schools, CES
en Antiochie University, Center for School Renewal, ACSR

 

Pedagogische aanpak

 

De Kreek’l, Vlasgaard, het Telraam en St. Jozef, scholen van het netwerk Werkconcept Critical Skills .. aan de slag met onderwijs waar ieder kind telt.

Hoe?

Onder andere door het bouwen aan een veilig en vertrouwd klimaat in de klas, waar ieder erkent en gekend wordt, waar je het goed hebt met elkaar, waar iedereen het nodige voor elkaar over heeft.

En met welke aanpak?

In de eerste plaats door aan de slag te zijn vanuit eigen waarden en attituden die er toe doen. Met werkwijzen die tegemoet komen aan autonomie en de verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces zoals het samen vaststellen van succescriteria en de aanpak van Community Builders.
Een totaal-pedagogische benadering. Essentieel voor leren, ontwikkelen en kunnen onderwijzen!

Community Builders.
Een Community Builder is een specifieke geplande activiteit die bepaalde attituden, waarden, skills, kennis en gedrag initiëren met het oog op gewenste doelen en resultaten. Ze worden ingezet om de samenwerking te bevorderen, te ontwikkelen en te consolideren of zelfs de leergemeenschap te herbouwen. De Community Builders dienen zorgvuldig worden gekozen, waardoor het voor ieder een passend niveau van uitdaging heeft waardoor de bedoelingen daarvan zo geïntegreerd mogelijk in het dagelijks handelen van alle leerlingen wordt gezien.

Uit de praktijk: Community Builders.

“Mijn ervaringen zijn dat de kinderen erom vragen en dat het een goede start is van de dag. Elkaar begroeten en daarna een check in. Kinderen durven al steeds meer te vertellen en ze komen zo ook meer van elkaar te weten.

Ik zet bijvoorbeeld het Elevenspel in, Have you ever, Do sit down!

Het enthousiasme van de kinderen werkt stimulerend, een fijne sfeer ontstaat er zo, een mooi begin om de dag mee te starten.

Ook bespreek ik al met ze “even better, if “. De kinderen kunnen echt zelf benoemen wat er de volgende anders of beter kan. Zo voelen ze al meer verantwoordelijkheid .

Verder de thumbtool, zodat ze met hun duim kunnen aangeven hoe een bepaalde opdracht ging.
Voor mij is het ook nog een leer en ervaringsproces om zo met onderwijs bezig te zijn. Heel bijzonder! Ik ben blij dat ik dit kan doen”.
Helma Bohmer, leerkracht van basisschool de Kreek ‘l in Reek.

 

Marjolein Thijssen, voorheen leerkracht van basisschool het Telraam in Oeffelt en nu van basisschool de Kreek’l in Reek.

"In mijn klas heb ik de volgende Community Builders gedaan:
- Heb je ooit?
- Elevens
- Ah so kooh
- Don't sit down
Favoriet zijn eigenlijk alle Community Builders maar de kinderen vragen wel vaak om Elevens.

We beginnen 's morgens met een check-in en doen regelmatig een check-out. Bij de check-in en out proberen we aan te sluiten bij de actualiteit van de dag. Zo zijn we maandag naar een reisbureau geweest, op excursie. Vanochtend in de kring mochten de kinderen dan één ding noemen dat ze daar hadden gezien. Aan de orde komen de komende tijd bv. Waar ben je wel eens op vakantie geweest? Naar welk land wil je graag? Hoe ga je op vakantie? etc.

Zo leren we elkaar steeds beter kennen en begrip voor elkaar te hebben ".

Nieuwsgierig naar een veilig school- en klasklimaat waarin Community Builders worden ingezet?
Hoe de Community Builders in elkaar steken?
Vooral: hoe dit alles in de praktijk te zien, horen en te voelen is?
Neem gerust contact op met de scholen de Kreek’l in Reek, Vlasgaard in Zeeland, St. Jozef in Velp en het Telraam in Oeffelt.
Directeuren en leerkrachten zijn enthousiast over hun pedagogische aanpak die werkt!

Els Snels
Initiatiefnemer Stichting Essentieel Leren en Werkconcept Critical Skills NL  
Bestuurslid en Coördinator
W: www.criticalskills.nl
E: e.snels@home.nl
T: @ElsSnels

 

 

 

Samenwerkende scholen

De afgelopen twee jaar hebben de scholen van het Netwerk Werkconcept Critical Skills zowel op de afzonderlijke scholen als met elkaar gewerkt met elementen van het gedachtegoed van Essentieel Leren en het werkconcept Critical Skills.

Intercollegiale netwerkgroepjes zijn geformeerd en ontwikkelen tools en procedures om in de groepen te gebruiken.

De acht sleutelvaardigheden voor de onderbouw en de kernvaardigheden van de 21^e eeuw voor de bovenbouw staan op een poster en iedere sleutelvaardigheid heeft een eigen picto!

Inmiddels hebben een tiental leerkrachten en hun directeuren in Engeland de cursus Critical Skills gevolgd en scholen bezocht.

Een drietal directeuren bezochten de Conferentie of Essential Schools en scholen in Boston, Chicago en New York.

Er zijn zowel nationaal als internationaal uitstekende contacten en samenwerkinginitiatieven.

Het gedachtegoed van Essentieel Leren en het werkconcept Critical Skills wordt in Nederland onder de aandacht gebracht door middel van de website, de Scoopits en twitter.

Een samenwerkinitiatief leent aan geïnteresseerden boeken en publicaties uit.

Het Netwerk breidt zich steeds verder uit met zowel scholen als individuele leerkrachten en experts.

Voorjaar 2013 wordt de basiscursus Critical Skills in Nederland (Engels)  gegeven voor leerkrachten van de netwerkscholen. Waarschijnlijk zullen ze even enthousiast zijn als wij dat waren

en zal de cursus ook voor andere collega ’s worden georganiseerd.  

    

En dan nu…

vinden de leerkrachten en hun directeuren dat zij iets kunnen vertellen. Dat zij op 7 november 2012 kunnen delen. Dat zij kunnen presenteren wat hun heeft geraakt, waar ze mee werken, waar ze in geloven en waarvan ze ervaren hebben wat werkt! Klein maar wel essentieel !

Bijvoorbeeld tools en procedures vanuit het Pedagogisch Kader, Challenges waarbij integraal wordt gewerkt met kennis, vaardigheden, inzichten, waarden en attituden of Ict in relatie met het gedachtegoed.

 7 november 2012 is helaas al volgeboekt en nog voor enkele genodigden opengesteld.

Echter, als het enthousiasme weer zo spettert als al die keren dat we bij elkaar kwamen om ons op die dag  voor te bereiden dan laten we u daar zeker het volgend jaar van meegenieten!      

En langzaam maar zeker wordt duidelijk dat zij echt samenwerkende scholen zijn die door hun acties gezamenlijke kennis opbouwen en ook construeren. Mensen, kennis, materialen kunnen uitwisselen, elkaar kunnen adviseren vanuit gelijksoortige ervaringen of gezamenlijk een volgende ontwikkelstap kunnen nemen!

Meer informatie over Essentieel Leren en het Werkconcept Critical Skills: www.criticalskills.nl

Of op de Scoopits  http://www.scoop.it/t/werkconcept-critical-skills

En uiteraard op twitter: @ElsSnels

    

Experiment Smedfrel

Smedrfel: Stripverhaal maken en delen, reageren, feedback en leren.
Initiator, Facilitator en Samenwerkpartner van Netwerk Critical Skills: Erwin klaasse.

Samenwerken, samen werken en buiten de muren kijken op een vriendelijke manier…

Een experiment dat is ontstaan door een dialoog met @iRyls, met dank aan @Michelboer en @ElsSnels.

Een experiment dat uitgaat van de mogelijkheden die er al zijn in combinatie met TPACK en Criticalskills. Samenwerken, samen werken en buiten de muren kijken op een vriendelijke manier…

Tot op heden zijn er 8 scholen die willen deelnemen. Van groep 4 t/m groep 8. Ook docenten van het VO zijn uitgenodigd en de leerkracht van groep 1/2 neemt dit in overweging… Omdat de tijd waarin dit experiment zou moeten plaatsvinden niet voor iedereen even gunstig is bestaat de mogelijkheid om vanaf 21 mei tot en met eind juni mee te doen.

De bedoeling is dat leerlingen de werkwijze op school in een afbeelding plaatsen. Er zijn leerkrachten die eerst kritisch gaan kijken hoe het nu eigenlijk gaat op school en als dit samen gedaan wordt met de leerlingen dan is de eerste stap al gezet. Vervolgens wordt er gebruik gemaakt van Chogger. Chogger is een tool waarmee eenvoudig een stipverhaaltje gemaakt kan worden en bovendien #zonderaccount. Een stelopdracht over de eigen werkwijze die gedaan kan worden in beelden van het wereldweb of beelden die zelf gemaakt worden. Tekenen en digitaliseren kan dus ook… Ook fotografie zou tot de mogelijkheid behoren. Deze keuzes zijn voor de leerkracht.

Delen en reageren kan op een speciale kidblog.

Op Smedrfel.tumblr.com staat alles bij elkaar. Dit kan gebruikt worden door leerkrachten, maar dit is niet noodzakelijk!

De reacties op elkaar zouden in theorie de sociale en culturele vergelijken moeten weergeven. Of dit in de praktijk ook gaat gebeuren is afwachten. Ook is er een rol voor de leerkracht.

Kijk op de website bij dit onderwerp voor de uitleg-filmpjes en de mooie filmpjes die door de scholen zijn gemaakt!

En alles wat je nog wil weten vind je op de webstie van Erwin: www.sjaboepaan.nl

In september 2012 volgt een samenvatting van de ervaringen en wat we allemaal hebben geleerd. 

De tien Essenties van Essentieel Leren en het Werkconcept Critical Skills

Hoe de tien Essenties van Essentieel Leren zichtbaar zijn in het Werkconcept Critical Skills

                                              

De leer- en onderwijsessenties	Hoe de leer- en onderwijsessenties zichtbaar zijn in het Werkconcept Critical Skills
1.     Je hersens leren gebruiken	Levensechte problemen worden gezien als leerkansen. Reflectie, evaluatie en feedback worden gebruikt om de kwaliteit van het werk te vergroten.
2.     Minder is meer, diepgang boven oppervlakkigheid	Alle belanghebbenden ondersteunen en participeren in uitdagingen die een hoog niveau van authenticiteit, complexiteit,  flexibiliteit en eigenaarschap van de leerling vragen.
3.     Doelen gelden voor alle leerlingen	Inzicht en begrip hebben  van een helder geformuleerd attitude (houding) en gedrag; maar ook van kennis en vaardigheden en waarden die  stelselmatig de focus zijn van al het werk van leerlingen.
4.     Iedereen kent en herkent elkaar als persoon	Er wordt bewust aandacht besteed aan het opbouwen van een veilig  leergemeenschap  vanuit de unieke culturele achtergrond van elke leerling om ook verbindingen te leggen in het leven buiten school.
5.     De Leerling werkt en de  leraar coacht, instrueert en organiseert	Er wordt  initiatiefrijk omgegaan met  het ontwikkelen en begeleiden van uitdagingen in leeropdrachten en gebruik gemaakt van hedendaagse  instrumenten, strategieën  en werkwijzen die passen bij goed en adequaat pedagogisch handelen en didactisch handelen.
6.     Laten zien wie je bent, wat je weet en wat je kunt	Beoordeling /waardering wordt gezien als een dialoog en een kans om te ontwikkelen. Reflectie wordt op verschillende manieren gestimuleerd.  Zowel proces als product worden aan de buitenwereld getoond.  De gewenste en noodzakelijke expertise en standaarden  maken deel uit van de beoordeling/waardering.
7.     Leren en werken op basis van respect en vertrouwen	Alle betrokkenen stimuleren het ontwikkelen van talenten en mogelijkheden en staan model bij de inzet  van  instrumenten en werkwijzen die  leren en ontwikkeling op een hoger plan brengen. Hierdoor ontstaat gezamenlijk leren, ontwikkelen en oplossen.
8.     Betrokkenheid bij de hele school	Iedereen wordt erkend als essentieel lid van de (leer)gemeenschap en neemt gezonde uitdagingen aan.
9.     Gebruik van bronnen voor werken en leren	Alle belanghebbenden werken samen aan gewenste resultaten, het vormgeven van beleid, procedures, beoordeling en schoolcultuur. Reflectie wordt gebruikt als een integraal deel van het ontwerpen van (toekomstige) leerervaringen.
10.  Meewerken aan democratie en rechtvaardigheid	Alle belanghebbenden, waaronder ook de ouders, nemen deel aan discussies over de kwaliteit van leren en onderwijs  omdat iedereen herkent waar de leerlingen in de maatschappij voor (komen te) staan. Netwerk Werkconcept Critical Skills is Affiliate van de Coalition of Essential Schools, CES en lid van Antiochie University, Center for School Renewal, ACSR Voor achtergrondinformatie en praktijktools zie de website www.criticalskills.nl en de Scoopits op deze site.